Mathematische Frühförderung im Kindergarten
Bei mathematischer Frühförderung denkt man in erster Linie an Zahlen und Rechenaufgaben, doch im Kindergarten geht es nicht darum, den Kindern die Bedeutung der Zahlen beizubringen oder sie Geometrie zu lehren. In diesem Alter geht es vielmehr um die Integration von Mathematik im Alltag sowie das spielerische Vermitteln von Themen wie Messen und Symmetrie.
Warum ist die Frühförderung von Mathematik im Kindergarten wichtig?
Beginnt man bereits im Vorschulalter damit, den Kindern die Thematik vorzustellen, so wird ihnen später womöglich die Angst vor der Mathematik genommen. Denn im Kindergarten können sie sich ohne Leistungsdruck dieser Themenwelt nähern und sich spielerisch damit befassen. Auch durch das Beobachten von Erwachsenen oder von Vorgängen im Alltag schnappen Kinder bereits Wissen auf. Als Erzieher/innen können Sie die natürliche Neugier der Kinder nutzen, um sie für Zahlen und Geometrie zu begeistern.
Im Betzold-Blog finden Sie viele naturwissenschaftliche und digitale Praxisideen für Erzieher/innen, um die Kleinen für Naturwissenschaften zu begeistern. Neben dem spielerischen Lernen hilft es den Kindern auch, wenn Sie sie auf die Mathematik im Alltag aufmerksam machen. Denn sie begegnet ihnen überall, auch wenn sie es nicht bewusst wahrnehmen.
Wie erleben Kinder Mathematik im Kindergartenalltag?
Die Fähigkeit, Formen und Farben auszumachen und sie zuzuordnen oder Paare zu bilden, wenden Kinder bereits im Kleinkindalter an. Beim Tischdecken gehört zu jedem Teller eine Gabel. Das Holzspielzeug wird in eine Kiste geräumt, die Kuscheltiere in eine andere. Diese Handlungen prägen sich Kinder ein und schaffen sich damit ein erstes Verständnis für Muster, was ihnen den Einstieg in die Geometrie erleichtert.
Zur Geometrie gesellt sich beim Spielen mit Bauklötzen das Auseinandersetzen mit Größen und Gewichten. Passt der Zylinder-Baustein zum quadratischen Bauklotz? Welcher Baustein ist der schwerste? Kann der kleinere Quader den größeren tragen, ohne dass Letzterer umfällt? Durch das Bauen von Türmen oder sonstigen Konstruktionen beschäftigen sich Kinder mit dem Wiegen & Messen.
Geht es dann ans Aufräumen des Spielzeugs, spielt das Zählen, Sortieren und Zuordnen eine Rolle. Sind genauso viele Holzklötze nach dem Spielen vorhanden wie vor dem Spielen? Sind die Holzklötze getrennt von den Steckbausteinen? Alles wird getrennt aufgeräumt und dabei in Gruppen zusammengefasst. Auch hier werden bereits unbewusst mathematische Fähigkeiten angewendet.
Auch wenn es unbewusst geschieht, Kinder wenden bereits früh mathematische Fähigkeiten an. Diese können durch Spiele weiter gefördert werden, sodass die Kinder Zusammenhänge zwischen Zahlen verstehen, Muster und Symmetrien erkennen sowie ein Gefühl für Größen, Gewichte und auch die Zeit entwickeln.
