Großes magnetisches Glücksrad

Das Glücksrad wird für die neue Einheit Brüche und Wahrscheinlichkeiten sehr viel verwendet. Die SuS können aktiv werden und sehen einen Verbindung von Brüchen und Wahrscheinlichkeit. Das Glücksrad hält super an Magnetwänden. Beim Whiteboard hält das Glücksrad auch, aber nicht so gut wie bei der reinen Magnetwand.

Das Glücksrad hat einen hohen Motivationscharakter für Schüler und sein Einsatzbereich im Unterricht ist vielfältig. Die bunten Vorlagen sind sehr gelungen und lassen sich leicht einsetzen bzw. austauschen. Ich habe die Rückseite als Blankovorlage genutzt, um eine individuelle Einteilung vorzunehmen und einen neutralen Hintergrund zu haben. Ich hätte mir zusätzliche Blankovorlagen im Set gewünscht. Die Verarbeitung des Produktes ist leider mäßig. Die Magnete sind nicht sehr stark. Wenn Kinder mit viel Kraft drehen, kann es von der Tafel fallen. Zudem finde ich den Pin visuell nicht besonders auffallend. Ich habe das gelöst, indem ich einen gelben Pfeil vorne dran geklebt habe. Das Produkt hat zudem einen stolzen Preis. Trotz der Kritikpunkte, ist das Produkt als Unterrichtsmedium zu empfehlen.

Meine Schüler finden dies super! Schöne Abwechslung im Unterricht.

Das Glücksrad lässt sich im Unterrichtsalltag in vielfältiger Weise einsetzen. Die leicht einzusetzenden Inlays sind gut mit Whiteboard-Stiften zu beschriften und auch gut wieder zu reinigen. Einsatzmöglichkeiten bieten sich zum Beispiel im Englischunterricht, um Impulsfragen zu stellen, in Mathematik zum Thema Wahrscheinlichkeit, im DaZ Unterricht oder zur Gruppeneinteilung. Punktabzüge gebe ich für die Verarbeitung des Rades. Hierbei ist festzustellen, dass das Rad an seiner Aufhängung recht wackelig wirkt. Setzen die Schüler beim Drehen zu viel Kraft ein, lässt es sich nicht flüssig drehen. Weiterhin sind meiner Meinung nach die Magnete nicht stark genug, sodass auch hierbei auf ein dosiertes Einsetzen der Kraft geachtet werden muss, da sonst das Rad von der Tafel fallen kann. Insgesamt würde ich das Rad als motivierendes Unterrichtsmittel empfehlen und mir ein paar Verbesserungen am Material wünschen.

Jumbo Magnetic Spin Wheel Handhabung: Das Jumbo Magnetic Spin Wheel ist meiner Meinung nach sehr gut in der Handhabung. Die verschiedenen Vorlagen sind leicht in das Rad einzusetzen und lassen sich mit Folienstift gut beschriften. Der Folienstift lässt sich gut abwaschen und hinterlässt keine nennenswerten Spuren auf der Vorlage, sodass ein Einsatz in verschiedensten Zusammenhängen möglich ist. Das Jumbo Magnetic Spin Wheel lässt sich auch durch die Magnete einfach an einer magnetischen Tafel anbringen und beliebig verschieben. Dies birgt den Vorteil, dass auch der Stopphebel des Glückrads je nach Belieben positioniert werden kann. Einsatz im Unterricht einer dritten Jahrgangsstufe (Förderschule): Ich verwendete das Jumbo Magnetic Spin Wheel in einer Übungsstunde zur schriftlichen Addition mit Übergang. Hierfür beschriftete ich 11 Teile der 12-teilige Vorlage mit Zahlen im Hunderterraum mit Folienstift. Ein Feld bekam die Aufschrift „Joker“. Im Unterricht durften die Schülerinnen und Schüler je zweimal an dem Rad drehen, um die Zahlen für die Addition zu erlangen. Diese Zahlen wurden dann von einer/m anderen/m Schülerin bzw. Schüler an der Tafel aufgeschrieben und durch das Verfahren der schriftlichen Addition berechnet. Falls das Feld „Joker“ angezeigt wurde, durfte die Schülerin bzw. der Schüler selbst eine Zahl wählen. Die Schülerinnen und Schüler waren hochmotiviert das Rad zu drehen und hatten in dieser Stunde auch viel Freude am Üben der schriftlichen Addition. Ein weiterer motivierender Faktor war der Umstand, dass die Schülerinnen und Schüler unbedingt wollten, dass sie das Feld mit dem „Joker“ drehten. Dabei schauten sie sehr gespannt auf das Rad und machten auch durch Ausrufe ihrer Hoffnung Luft. Insgesamt hatte ich den Eindruck, dass für die Schülerinnen und Schüler in dieser Stunde das Üben der schriftlichen Addition in den Hintergrund rückte und nicht als belastend bzw. anstrengend empfunden wurde, da alle hochmotiviert waren so oft wie möglich an dem Rad zu drehen. Ich kann mir weiterhin vorstellen das Rad auch in anderen Unterrichtsfächern z.B. in Deutsch bei Übungen zu Nomen mit den Endungen -heit, -keit, - schaft oder -ung usw. einzusetzen. Mögliche Kritik: Ich machte den Schülerinnen und Schüler keine Vorgaben im Hinblick auf die Stärke mit der sie das Rad drehen sollten, da ich herausfinden wollte, wie gut sich das Rad auch von den Schülerinnen und Schülern handhaben lässt. Ein Schüler war sehr motiviert und drehte mit voller Kraft, um seine Zahlen zu erlangen. Hierbei rutschte das Rad an der Tafel ab, konnte jedoch von dem Schüler selbstständig und sehr schnell wieder an die ursprüngliche Stelle zurückgeschoben werden.