Wie funktioniert Blitzlesen in der Volksschule? Material und Praxistipps für Klasse 1 und 2

Was ist Blitzlesen?

Beim Blitzlesen sehen die Schülerinnen und Schüler Wörter nur für einen Augenblick und lesen sie dann möglichst schnell vor. Es ist eine häufig angewendete Methode zur Leseförderung.

Das Ziel besteht darin, die Worterkennung von häufig vorkommenden Wörtern zu automatisieren. Dabei geht es nicht um möglichst schnelles Lesen, sondern um eine bessere Leseflüssigkeit und Vorteile für das Textverständnis.

Die Methode eignet sich besonders für die Klassen 1 bis 3, kann aber auch im Förderunterricht oder im DaZ-Bereich eingesetzt werden.

Blitzlesen im Unterricht: So funktioniert‘s

Blitzlesen lässt sich ohne großen Aufwand in den Unterricht integrieren. 
Kurze, regelmäßige Blitzlese-Übungen unterstützen den Aufbau der Leseflüssigkeit besonders gut.

Vorbereitung: Das brauchen Sie

Für eine Blitzlese-Übung als Partnerarbeit benötigen Sie:

• Blitzlesekarten/Wortkarten (z. B. unsere Vorlage zum Ausdrucken)
• Sanduhr (1 Minute) oder Timer
• Blitzlesepass

Achten Sie darauf, die Wörter an den Lernstand Ihrer Schülerinnen und Schüler anzupassen. Zu Beginn eignen sich Silben, kurze und bekannte Wörter besonders gut. 

Blitzlesen in Partnerarbeit

1. Zeit starten
   Kind A und Kind B legen die Wortkarten bereit.
   Die Sanduhr wird umgedreht (z. B. für eine Minute).
2. Wörter blitzlesen
   Kind A zeigt Kind B eine Wortkarte für einen kurzen Moment (z. B. 1 - 2 Sekunden).
   Kind B liest das Wort vor.
   Wird das Wort richtig erkannt, legt Kind B die Karte auf einen Stapel mit gelesenen Wörtern.
   Wird das Wort nicht erkannt, wird es gemeinsam erlesen und auf einen zweiten Stapel gelegt.
3. Fortschritt festhalten
   Nach Ablauf der Zeit werden die richtig gelesenen Wörter gezählt.
   Die Anzahl wird mit dem Datum im Blitzlesepass eingetragen.
4. Rollen wechseln
   In der zweiten Runde zeigt Kind B die Wortkarten und Kind A liest die Wörter.

Tipp: Der Blitzlesepass hilft den Kindern dabei, die eigenen Fortschritte zu beobachten und nicht nur die Anzahl der gelesenen Wörter mit dem Partner/der Partnerin zu vergleichen. So wird Blitzlesen zu einem motivierenden Training und nicht zu einem Wettbewerb.

Alternative Variante: Sie können Blitzlesen auch im Plenum durchführen. Damit die Schülerinnen und Schüler die Wörter gut lesen können, ist eine Ausspielung über die interaktive Tafel oder eine Beamer-Präsentation sinnvoll. Wenn das Wort erscheint, sprechen es die Kinder leise aus. 
Mithilfe einer App können die Kinder Blitzlesen auch alleine üben.

Differenzierung beim Blitzlesen

Für Leseanfängerinnen und Leseanfänger

• mit Silben oder kurzen, lautgetreuen Wörtern starten (z. B. Mama, Sofa, Lampe)
• eine gut lesbare, ausreichend große Schrift verwenden
• zu Beginn mit wenigen Wörtern pro Übungseinheit arbeiten
• Wörter mehrfach wiederholen, um Sicherheit aufzubauen

Für fortgeschrittene Leserinnen und Leser

• längere und komplexere Wörter einsetzen
• Stolperwörter üben (z. B. Wörter mit ungewohnten Buchstabenfolgen)
• zusammengesetzte Wörter verwenden
• kurze Sätze blitzlesen lassen

Für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

• Bilder zur Unterstützung der Wortbedeutung einsetzen
• Aussprache und Bedeutung neuer Wörter zunächst gemeinsam sichern
• bekannte Wörter regelmäßig wiederholen, um den Wortschatz zu festigen

Blitzlesebingo

• Jedes Kind erhält eine Bingo-Karte mit verschiedenen Wörtern.
• Die Lehrkraft zeigt nacheinander Wortkarten.
• Die Kinder suchen das passende Wort auf ihrer Bingo-Karte und markieren es.
• Wer zuerst eine Reihe (waagerecht, senkrecht oder diagonal) vollständig hat, ruft „Bingo!“.