DAZ-Alphabetisierung: Integrative Förderung in Schulen

Die Integration von Kindern ohne oder mit geringen Kenntnissen der deutschen Sprache gewinnt im Alltag von Kindertagesstätten und Schulen zunehmend an Bedeutung. Die verstärkten Migrationsbewegungen stellen Lehrkräfte und Erzieher vor die fordernde Aufgabe, Nichtmuttersprachler erfolgreich beim Deutschlernen zu unterstützen. Die DAZ-Alphabetisierung zugewanderter Kinder stellt spezifische Anforderungen an die Didaktik des Sprachunterrichts und verlangt von den Lehrenden Geduld, Einfühlungsvermögen und fachliches Können. In heterogenen Lerngruppen trägt der persönliche Hintergrund der Schüler zu einem hohen Maß an Diversität bei. Es können beachtliche Unterschiede in Bezug auf Bildung sowie soziale, ökonomische und ethnische Hintergründe vorliegen, die zu den üblichen Unterschieden in Alter und Geschlecht noch hinzukommen. Was Alphabetisierung genau bedeutet und mit welchen Lehrmitteln Sie diese fördern, lesen Sie hier:

1. Was ist Alphabetisierung?
2. Welche Lernziele sollen durch die DAZ-Alphabetisierung erreicht werden?
3. Welche Methoden und Lehrmittel helfen beim Erlernen der Zweitsprache Deutsch?

Was ist Alphabetisierung?

Unter Alphabetisierung versteht man die Vermittlung der Lese- und Schreibfähigkeit. Dies ist Grundvoraussetzung und zählt zur Basisbildung, um sich sowohl in der Schule, als auch später im Berufsleben zurechtzufinden. Schüler mit Migrationshintergrund müssen dies erst einmal lernen, da es sein kann, dass sie kaum oder wenig Deutsch sprechen. Damit Sie dieser großen Herausforderung gewachsen sind, unterstützt Sie das didaktische Material von Betzold optimal bei der DAZ-Alphabetisierung in heterogenen Lerngruppen.

Die Alphabetisierungsrate, auch Alphabetisierungsgrad genannt, gibt an, wie viele Menschen lesen und schreiben können. Aufgrund des hohen Entwicklungsstandes strebt die Alphabetisierungsrate in Deutschlang gegen 100 Prozent. Trotzdem geht man von etwa vier bis zehn Millionen funktionalen Analphabeten unter den Erwachsenen aus. In Entwicklungsländern können aufgrund des fehlenden Zugangs zu Bildung leider weitaus weniger Menschen lesen und schreiben.

Welche Lernziele sollen durch die DAZ-Alphabetisierung erreicht werden?

Im Fokus steht selbstverständlich die Vermittlung schriftsprachlicher Kompetenzen durch eine effektive Nutzung von verständlichen und anschaulichen Lehrmitteln. Migranten soll der Erwerb einer neuen Sprache möglichst einfach fallen, damit diese nicht die Freude und die Motivation am Spracherwerb verlieren. Erfolgserlebnisse und eine abwechslungsreiche und interaktive Unterrichtsgestaltung wirken sich meist positiv auf die Lernatmosphäre und den Lernprozess aus. Die Sprachförderung im Rahmen der DAZ-Alphabetisierung verfolgt Lernziele und Kompetenzen wie:

• Zugang zu kulturellen und sozialen Werten
• Basis für weitere Schulfächer
• Integration in Schulklassen und den Austausch mit anderen Schülern
• Sprache als Grundlage für die eigene Mündigkeit
• Verständnis für die Welt

Welche Methoden und Lehrmittel helfen beim Erlernen der Zweitsprache Deutsch?

Neben der interkulturellen Kompetenz der Lehrenden bewährt sich im Sprachunterricht in der Volksschule eine individuelle und modulare Förderung. Der Einsatz von didaktischen Materialien, deren Inhalte sich flexibel auf Situationen im Alltag beziehen, erleichtert die anspruchsvolle Aufgabe der Lehrenden im Klassenzimmer. Die individuell fördernde Vermittlung von Sprachkompetenz setzt auf Spaß, Neugier und Experimentierfreude als Erfolgsfaktoren im Lernprozess. Nicht nur die Wahl der passenden Lehrmittel spielt bei der Alphabetisierung eine wichtige Rolle, auch die Methoden sollten so gewählt sein, dass sie auf die Bedürfnisse der Schüler/innen zugeschnitten sind. Dabei können verschiedene Vorgehensweisen angewendet werden:

• Durch einen spielerischen Ansatz können Sie Ihren Schüler/innen die Hemmung nehmen, in einer unbekannten Sprache vor der Klasse zu sprechen. Spiele wecken Neugier und nehmen so die Angst, etwas falsch zu machen. Sie sind deshalb das optimale Lehrmittel, um Schüler/innen bei der DaZ-Alphabetisierung zu unterstützen. Dabei gibt es Spiele, die in der Gruppe gemacht werden oder solche, die man auch alleine spielen kann, wie z. B. das ABC-Bingo zur Förderung des Buchstabenverständnisses.
• Mithilfe von Assoziationen lernt es sich leichter, denn die Kinder bekommen zu einem bestimmten Wort oder Buchstaben ein passendes Bild geliefert. Bilder können sie leichter im Gedächtnis behalten und durch eben diese Verknüpfung das zugehörige Wort abrufen. Das passende Hilfsmittel dazu: magnetische Anlautbilder bzw. Anlautkarten, die an der Tafel angebracht werden können.
• Auch beim multisensorischen Lernen wird mit gedanklichen Verknüpfungen gearbeitet. Bei dieser Lerntheorie werden während des Lernprozesses die Sinne angesprochen, sodass sich Lerninhalte schneller und nachhaltiger einprägen.
• Eine Form des multisensorischen Lernens stellt das bewegte Lernen dar. Mit einem Lernspielball fördern Sie Bewegung und sprachliche Kompetenzen zugleich. Ist der Ball erst einmal gefangen, entscheidet der Daumen darüber, zu welchem Buchstaben das passende Wort gefunden werden muss. Neben der Sprache trainieren die Schüler/innen auch ihre Motorik.